段落深度仿写：茅盾写天窗(1)
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
(158字，作者：茅盾，《天窗》)
拆解成句
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- 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
- 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
- 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。
- “到屋里来啊！”
- 随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。
- 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
图解结构
仿写指导
屋子的天窗，已经远离了我们多数人的生活。有艺术家甚至会把天窗当做艺术品，美国艺术家詹姆斯·特瑞尔就善于这么做，你可以参阅延伸阅读的《凝视光》。
- 读懂整体结构，拆解然后重组
读懂一段话，我们靠的是整体结构。在这段话中，茅盾从孩童的视角出发，写了为什么要天窗，然后描写下雨后的情形。当你仿写时，我们要把一段话拆成一句句，然后再将它们重组一个整体：先交代背景，再写一个冲突。
- 解释陌生的事物：因为……所以……
当读者对某个事物不熟悉或难以理解时，作者通过“因为……所以……”结构，解释其起因、功能或存在的理由，帮助读者建立认知和情感理解。因为“木板窗关起来，屋里就黑得像地洞似的”，所以“乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作天窗”。
- 设置冲突，增加作文吸引力
下雨是普普通通的日常场景，但也可以运用技巧增加情境张力：“孩子们喜欢雨中玩耍”与“大人不许”，使情节更吸引人。
- 以儿童视角营造情感落点
茅盾这篇文章是写给小读者的，因此他运用了儿童视角：孩子“被关在地洞似的屋里”，“天窗是你唯一的慰藉”，唤起小读者共鸣。
仿写练习
请尝试做两种仿写。
仿写一：用自己的话仿写天窗这一段落
仿写二：写一段，说明小区或公园的一个便民设施（如排水槽）或游览设计（如台阶）
延伸阅读
詹姆斯·特瑞尔：凝视光（节选）
作者：威尔·贡培兹
在这座简陋的屋子内部，围绕内墙一周，是一圈连续的石凳。凳子平添了冷清的气息，而空旷的室内让气氛更显孤寂。其中唯一值得注意的就是混凝土地面中间的一摊水渍。我们坐下来， 抬头看向屋里唯一的光源， 它来自屋顶上挖开的长方形口子（所以地面上有水渍）。它有着锋利的边缘，将外面晴朗的天空框起来。其效果令人惊叹。人们想象中的无限天空，变成了与色彩的亲密接触。这个开口营造出一种视觉效果， 湛蓝的天空好似紧紧压在天花板上的长方框上，离我们只有几米高。这感觉很奇怪，很美妙，引人人胜。大脑与眼睛开始较量——前一秒看似扁平、静止和固定的事物， 下一秒就四散开来， 变得体积庞大。半小时前， 我们还在闷热的车里感到百无聊赖、躁动不安， 此刻却无比幸福， 静静地呆坐在一间潮湿的屋里，透过开口凝视着天空。这个洞改变了我们看待世界的方式，也改变了我们对人在世界中所处位置的认知。
石屋顶上的一个普通切口，何以改变我们与地球大气层和遥远宇宙的关系？
（作品位于英国约克郡雕塑公园，文章选自《改变艺术的31中凝视》）