段落深度仿写：鲁迅忆藤野（2）
过了一星期，大约是星期六，他让助手来叫我了。到了研究室，他问，“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
（187字，作者：鲁迅，选自《藤野先生》，为便于仿写有改动）
句子结构
-
- 过了一星期，大约是星期六，他让助手来叫我了。
- 到了研究室，他问，“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
- “可以抄一点。”
- “拿来我看！”
-
- 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。
- 我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。
- 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
图解结构
仿写说明
鲁迅写藤野先生为他修改讲义的笔记，写得非常简单，却充分展现了文字之美：合适的情节结构（起因、经过、结果），不需要任何华丽的词汇，微妙而丰富的感情（吃了一惊，同时也感到一种不安和感激），适当的对白（像电影一样的简洁对白）。
- 简单清晰的结构
整段情节按照时间顺序展开：老师叫我；让我交讲义；看见批改结果。你可以这样仿写：一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶老先生修改得多么仔细！”（这段选自肖复兴《那片绿绿的爬山虎》）。
- 像电影一样的对白
现在的人都看了太多的视频，对电影、电视和短视频画面的熟悉超过日常生活，他们也希望作文里看到的对白也是。现在让我们来看看藤野先生与鲁迅的三句话：“我的讲义，你能抄下来么？”“可以抄一点。”“拿来我看！”——这些对白像大师的电影镜头一样干净利落。你可以这样仿写：“写完了？”他头都没抬说，一伸手，“给我。”
- 古典风格
我们写作文，可以用平实风格，写得很简洁，但也可以用所谓古典风格，简洁但不简单。鲁迅在写自己的感情时，是典型的古典风格：“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。”反过来，如果你这样写，就像刚开始学习写作文的小学生了：“我一边翻，一边觉得脸有点烫，又忍不住感到一丝敬佩。”
- 修改细节体现老师的认真
“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了,”如果到这里就结束这句话，就过于概括，我们需要增加点细节：“不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”同样地，反过来，如果写，“讲义从头到尾到处都是红笔批注，密密麻麻，”这也是刚学习写作文的小学生水平了，一是它极度不合理（不会密密麻麻），二是空洞（看似写了什么，但缺乏细节）。
练习
尝试两种仿写：
仿写一：用自己的话仿写藤野先生改笔记
仿写二：写一个老师为你做的批改或讲解