小学生同步作文主题写作：写景
孩子写景作文总是干巴巴？“公园很美，有花有草有树，我很喜欢。“——几句话就没词了？其实，写景作文是培养孩子观察力、想象力和语言表达力的最佳训练！从三年级的”这儿真美”到五年级的”即景”系列，每一次练习都是在为孩子积累”用文字绘画”的本领。
写景作文三大层次递进：初步写景，观察身边美景，学会围绕中心有序描写（“这儿真美""推荐一个好地方""我的乐园”）；游记写作，按游览顺序，完整记录游玩过程和感受（“游_____”）；具体描写：捕捉景物变化，写出动态美和细节美（“缤纷世界""_____即景”）。
特别提醒
写景作文的基本功需要持续反复练习！不要以为孩子学会了某种写景方法就一劳永逸。观察描写、有序表达、情感融入这些核心技能，需要在每一次新的写景练习中不断强化和提升。只有通过反复练习，孩子才能练就”慧眼识美景，妙笔写真情”的本领，让每一处风景都在笔下生动起来。
初步写景
作文要求：“这儿真美”
花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。（三上第六单元 ）
作文要求：“推荐一个好地方”
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方。你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由，吸引大家去看看。（四上第一单元）
作文要求：“我的乐园”
湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学吧。写完后，把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。（四下第一单元）
例文结构化拆解
游记
作文要求：“游_____”
你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。写完后，与同学交换习作，互相看看游览的顺序、景物的特点是否写清楚了，并提出修改意见。（四下第五单元）
例文结构化拆解
具体描写
作文要求：“我们眼中的缤纷世界”
这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。（四下第五单元）
作文要求：“_____即景”
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“窗外即景”。写好后，读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。（五上第七单元）
