段落深度仿写：肖复兴画像（2）
画完后，我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。谁知，看得正带劲，忽然背后伸出一只手把画给拿走了。我生怕让老师瞧见，就急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼……”我刚一回头，唉呀，糟糕！原来拿画的正是王老师。
我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼“扑腾、扑腾”一个劲儿的跳。我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。我的心在打鼓，想：“大祸要临头了，这顿骂算挨定了！”忽然他又把画放下，望了望我，只轻轻地笑了一声，象开玩笑似的说：“画得不错啊，不过是个‘相似形’，我的胡子可没那么长。”说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。
(257字，肖复兴/文，叶圣陶/批改，选段来自批改版，有节略)
句子结构
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- 画完后，我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。
- 谁知，看得正带劲，忽然背后伸出一只手把画给拿走了。
- 我生怕让老师瞧见，就急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼……”
- 我刚一回头，唉呀，糟糕！原来拿画的正是王老师。
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- 我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼“扑腾、扑腾”一个劲儿的跳。
- 我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。
- 我的心在打鼓，想：“大祸要临头了，这顿骂算挨定了！”
- 忽然他又把画放下，望了望我，只轻轻地笑了一声，象开玩笑似的说：
- “画得不错啊，不过是个‘相似形’，我的胡子可没那么长。”
- 说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。
图解结构
仿写说明
- 情节结构：兴奋分享—突遭中断—心理紧张—意外结局
本段事件的情节结构是，“我画画→向同桌分享→老师出现→紧张气氛→出人意料的幽默收场”，它充满了戏剧性，跌宕起伏。看的人也感到紧张：老师悄悄地站在背后，而你们还在……
- 运用心理描写
“我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼‘扑腾、扑腾’一个劲的跳。”“我的心在打鼓，想：‘大祸要临头了，这顿骂算挨定了！’”通过比喻和内心独白展现紧张的心理。
- 用动作在展现事件
“忽然背后伸出一只手把画给拿走了。”“我刚一回头……”这不是在讲述一个事件，某年某月某日，某某与某某发生什么事，而是在展现，你可以直接看到，就像你看电影一样。你不是在听旁边，而是在看人物的动作、表情与对话。
- 运用语言描写
“画得不错啊，不过是个‘相似形’，我的胡子可没那么长。”相似形是巧妙的词，这像是几何老师说出来的话。虽然作者没有写，你也可以想象，在老师突然停止讲课，悄悄盯住两个开小差的同学，课堂里所有同学也都在盯着看，而随着老师这句话，大家哄堂大笑，继续听课。但请注意，这些是不用写出来的，读者能自己想象出来。
- 用好比喻
这个段落中用了多种比喻，在仿写时注意不要遗漏，如“心像刚上岸的鱼”、“我的心在打鼓”、“大祸临头”都是生动的比喻，你甚至可以在仿写时把它夸张到极致： “我紧张得仿佛全身细胞都开始尖叫，连脚趾头都在抖。”““那一刻，我觉得空气都凝固了。”但是，当你真正写作文时，用好比喻有两个小建议：第一，整篇作文仅用一个比喻，用到最必要的地方；第二，比喻要恰当，修改时要反复斟酌这个比喻恰当吗？“心像刚上岸的鱼”是不太恰当的。
练习
尝试两种仿写：
仿写一：用自己的话仿写王老师发现学生开小差
仿写二：假象一个自己开小差被发现的课堂场景（可将别的同学的实际案例主角换成你自己）